Глава 05 · Часть I. Наука, которая становится будущим
Математика как способ разбудить мышление
Алексей Савватеев · 2 мин чтения
Математика, которую можно понять
Я пришел к популяризации науки не как к внешней задаче, а как к собственной судьбе. В школе меня увлекали математика, физика, химия, но ближе к концу школы я понял главное: если я сам понял сложную вещь, я могу объяснить ее другому человеку.
Математика часто пугает языком: эпсилон, дельта, группы, кольца, поля, новые определения. Но за этим языком стоит мысль. Математика — это не только набор терминов, а способ мышления, особая форма упорядоченности окружающего пространства.
Популяризация как судьба
Я не могу отделить математику от жизни. Лечу в самолете и думаю о теории очередей. Иду на лыжах и вижу задачу о группировке людей на засыпанной лыжне. Поднимаюсь на вершину — и снова появляются сюжеты. Когда наука стала частью взгляда, она появляется везде.
Поэтому популяризация для меня — не карьера и даже не профессия в обычном смысле. Это способ жить: смотреть, замечать, складывать сюжеты и рассказывать их другим так, чтобы человек почувствовал: сложное можно понять.
Если я понял, я могу изложить, чтобы понял другой.
Живой учитель и фундаментальная школа
Но я хочу сказать тебе важную вещь: одной популяризацией школу не вылечить. Я могу приехать, провести яркую лекцию, зажечь зал, но если рядом с ребенком нет живого учителя, который горит предметом и регулярно работает с ним на уроках, многое уйдёт в песок.
Школа не должна каждый год бежать за новой модой. Ее задача — дать фундамент: математику, физику, химию, биологию, географию, историю, литературу, русский язык и физическую культуру. Сначала знания, умения, навыки. Компетенции появляются потом, когда есть основа.
Цифровая среда и гигиена внимания
Я резко говорю о смартфонах и цифровой среде, потому что вижу в этом вопрос сохранения внимания. Если ребенок с ранних лет погружен в бесконечный поток короткого и часто разрушительного контента, он теряет способность долго думать, читать, сосредотачиваться и работать со сложным.
Это не означает, что нужно бояться технологий. Видеоуроки, образовательные курсы, искусственный интеллект как инструмент перевода или подготовки материалов — все это может быть полезно. Вопрос не в экране как таковом, а в зависимости, среде и возрасте.
Проекты, которые становятся системой
За моей работой стоит не один ролик и не одна лекция. Я много лет езжу по стране с лекториями, делаю курсы, книги, образовательные проекты. Есть «100 уроков математики», курс «Математика для всех», книги, лекции, будущие сюжеты по теории вероятностей.
Мне нравится формат, когда берешь живую ситуацию и показываешь, как внутри нее работает математика. Так первый страх перед предметом сменяется интересом. А интерес — это уже начало пути.
Дочитать главу
Оставьте e-mail — пришлём главу целиком и сообщим о выходе книги.
Подпишитесь, чтобы не пропустить выход книги: анонсы и открытые главы выходят там же, где живёт проект
Диалог с героем
Вопрос 01
Как я пришел к популяризации науки?
Я рано понял: если сам понял сложную вещь, значит, могу объяснить ее другому человеку. Меня всегда раздражало, когда человек сам понимает, но говорит так, что зал ничего не понимает.
Вопрос 02
Что такое математика в моём понимании?
Это не только язык. Математика — способ мышления и особая форма упорядоченности окружающего пространства.
Вопрос 03
Почему одной популяризации недостаточно?
Потому что после яркой лекции ребенку нужен живой учитель, регулярная работа, упражнения, вопросы, ошибки и движение дальше.
Вопрос 04
Какие навыки важны молодым?
Сначала база: знания, умения, навыки. Компетенции появляются потом, когда есть фундаментальное образование.
Вопрос 05
Как спорт и походы связаны с наукой?
Для меня лыжи, горы, дорога, очереди и движение группы — источники математических сюжетов. Когда наука стала частью взгляда, она появляется везде.
Цитаты героя
Математика — это наполовину язык, а наполовину способ мышления.
Наука — это упорядоченность окружающего пространства.
Вся земля — рабочее место.
Возьми с собой
- 01
Проверяй своё понимание просто: можешь ли ты объяснить сложное другому человеку без страха и тумана.
- 02
Не бойся сложных понятий — ищи образ, через который они становятся понятными.
- 03
Сначала строй фундамент: знания, умения, навыки. Потом добавляй компетенции, инструменты и технологии.
- 04
Береги внимание: без него невозможно ни учиться, ни создавать.
- 05
Ищи науку в обычной жизни — в дороге, спорте, очередях, маршрутах и разговорах.
Где в моей обычной жизни уже спрятана задача, которую я пока не научился видеть?