Глава 07 · Часть I. Наука, которая становится будущим

Математическая культура, которую не заменит искусственный интеллект

Алексей Никитин · 4 мин чтения

Город, в котором видно современность

Когда я впервые приехал в Иннополис, я пробыл здесь совсем немного, но первое впечатление появилось сразу: едешь по дороге, видишь большое стеклянное здание — и понимаешь, что это место про современность. Мне близка сама идея города, где люди приезжают учиться, работать, пробовать новое и строить технологическую среду.

У меня был опыт работы в Китае, в Шэньчжэне, рядом с большой технологической культурой. Там масштаб другой: стеклянные небоскребы, плотность, огромный город. Поэтому в Иннополисе мне особенно понравилась человеческая высота пространства: невысокие здания, кампусность, ощущение, что город не давит, а собирает людей вокруг дела.

Как лекция может изменить траекторию

Я поступал на факультет вычислительной математики и кибернетики МГУ скорее ради программирования. После первого курса понял, что математика, возможно, интереснее. А на втором курсе случилась встреча, которая во многом определила мой путь: лекции по математическому анализу читал академик Владимир Александрович Ильин.

Я влюбился в предмет, который сейчас сам преподаю. Мы много разговаривали с Владимиром Александровичем после занятий, и когда пришло время распределяться по кафедрам, у меня уже не было особого выбора: я хотел идти на его кафедру. Он сформировал меня как учёного, привёл к дипломной работе, первой публикации, аспирантуре и преподаванию.

После нескольких лекций Владимира Александровича Ильина я влюбился в предмет, который сейчас преподаю.

Три учителя и сила личного примера

Если говорить о наставниках, в моей жизни было три больших учителя. Первый — мой дедушка Борис Павлович Никитин, известный педагог. Его книги, развивающие игры, сама атмосфера семьи сильно повлияли на моё отношение к обучению и развитию человека.

Второй источник — лицей информационных технологий, где были яркие учителя и директор Татьяна Петровна Кравчук, создавшая свою образовательную среду. Именно там я сам впервые попробовал преподавать, ещё студентом третьего курса. Третий — Владимир Александрович Ильин, который дал мне не просто предмет, а ощущение научной и преподавательской ответственности.

Научная группа как живая команда

Для меня важна не только личная научная работа, но и научная группа. У нас есть семинар, ученики, команда, которая меняется, растёт, собирает людей из разных городов и стран. После пандемии мы перешли в онлайн, и это неожиданно расширило возможности: теперь рядом могут быть ученики из Казахстана, Китая, Сербии, разных российских городов.

Наука сегодня часто развивается именно так: ты собираешь людей, с которыми можно регулярно думать, обсуждать задачи, спорить, проверять гипотезы. Это не одиночный кабинет, а сеть отношений, где старшие ученики уже сами ставят задачи и становятся соавторами развития.

Паблик, который вырос из архива

Другой важный проект — математический паблик. Я создал его в 2019 году как архив материалов для студентов. Хотел, чтобы было удобное место, где можно хранить и обсуждать материалы по высшей математике. Но довольно быстро стало понятно, что такая математика в социальных сетях представлена слабо, а запрос большой.

Так из учебного архива вырос крупный проект с десятками тысяч подписчиков. Для меня главное достижение — не только размер аудитории, а редакторская команда. Люди из разных городов пишут посты, делают обзоры, рассказывают о книгах, дисциплинах, великих математиках. Это уже не просто страница, а маленькая образовательная редакция.

Почему математическая культура важнее готового ответа

Сегодня у молодых людей есть большие языковые модели, помощники, быстрый доступ к информации. Это меняет образование. Но я убежден: чем сильнее помощники, тем важнее собственная культура мышления. Если нейросеть даёт тебе ответ, ты обязан уметь его проверить. Если ты совсем не знаешь темы, она легко «повесит лапшу на уши».

Поэтому важны не только знания, но и работоспособность, трудолюбие, честность, умение работать с литературой, доказывать утверждения, строить примеры и контрпримеры. Искусственный интеллект многое ускоряет, но он не заменяет математическую культуру и человеческую ответственность.

Преподавание как призвание

Когда говорят, что молодые уходят из науки и образования в бизнес, я понимаю эту проблему. В бизнесе есть деньги, реальные задачи, быстрый результат. Но есть люди, которым преподавание и наука ближе по внутреннему устройству. Они готовы зарабатывать меньше, потому что им важно передавать знания, работать со студентами, решать задачи, которые имеют смысл.

При этом нельзя сводить все только к зарплате. Да, повышение оплаты помогло бы. Но человеку также нужно видеть реальную ценность своей работы, связь с задачами, уважение к преподаванию и научной культуре. Наука и образование должны быть не запасным вариантом, а полноценной траекторией для сильных людей.

Фотография, память и взгляд на жизнь

Если говорить о личной стороне, долгое время моим хобби была фотография. Я снимал на механический Nikon, потом на цифровые камеры, сейчас чаще на телефон. Мне нравится жанровая фотография: сохранить жизнь, движение, момент, который исчезает. Это тоже близко к математике: ты замечаешь структуру, линию, ритм, неожиданную деталь.

Сейчас главным хобби фактически стал сам паблик. Он требует времени, энергии, редакторской работы, организации людей. Но если дело выросло из внутреннего интереса и продолжает приносить пользу, оно уже перестает быть просто хобби — становится частью твоей формы жизни.

Дочитать главу

Оставьте e-mail — пришлём главу целиком и сообщим о выходе книги.

Подпишитесь, чтобы не пропустить выход книги: анонсы и открытые главы выходят там же, где живёт проект

Подписаться на канал

Диалог с героем

Вопрос 01

Что стало поворотным моментом в моём научном пути?

Лекции Владимира Александровича Ильина. Я поступал на ВМК ради программирования, но через математический анализ влюбился в математику и пошел на кафедру, где затем вырос как учёный и преподаватель.

Вопрос 02

Почему наставники так важны?

Потому что учитель передает не только знания. Он показывает отношение к предмету, к людям, к ответственности. В моей жизни это были дедушка Борис Никитин, лицейская среда и Владимир Ильин.

Вопрос 03

Зачем учёному паблик в социальных сетях?

Чтобы математика выходила за пределы аудитории. Паблик начался как архив для студентов, а вырос в образовательную среду с большой аудиторией и редакторской командой.

Вопрос 04

Какие навыки особенно важны молодым?

Работоспособность, честность, умение работать с литературой, проверять информацию, доказывать, строить примеры и контрпримеры, а также математическая и человеческая культура.

Вопрос 05

Как относиться к искусственному интеллекту?

Использовать, но не отдавать ему мышление. Если ты не можешь проверить ответ, то не управляешь инструментом, а зависишь от него.

Вопрос 06

Почему люди остаются в образовании и науке?

Потому что для некоторых это призвание. Деньги важны, но не только они решают. Нужны смысл, реальные задачи, уважение к преподаванию и возможность видеть результат в людях.

Цитаты героя

Любой преподаватель должен заниматься научной деятельностью.

У меня было в жизни три больших учителя.

Важны не только математическая культура, но и человеческая.

Возьми с собой

  • 01

    Ищи лектора или наставника, после которого тебе захочется изучать предмет глубже.

  • 02

    Не ограничивайся готовыми ответами: учись доказывать, проверять и строить примеры.

  • 03

    Научная группа держится не только на руководителе, но и на учениках, которые начинают сами ставить задачи.

  • 04

    Создавай вокруг себя архив знаний: со временем он может стать проектом для тысяч людей.

  • 05

    Развивай человеческую культуру так же серьёзно, как профессиональные навыки.

  • 06

    Находи хобби, которое тренирует внимание к миру: иногда взгляд важен не меньше формулы.

Итоговый вопрос главы

Есть ли у меня не только инструмент, который даёт ответ, но и культура, которая помогает понять, почему этот ответ верен?