Глава 09 · Часть II. Среда, которая формирует человека
Среда, которая умеет мыслить вдолгую
Светлана Красночуб · 8 мин чтения
Университетская среда становится устойчивой, когда вокруг нее появляется длинный финансовый горизонт, культура выпускников, доверие, широкое образование и люди, умеющие мыслить вдолгую.
Когда кампус становится идентичностью
Когда я впервые попала в Иннополис, для меня сразу стала заметна одна важная вещь: город находится обособленно, и это не просто география. Такая среда создает особую плотность общения. Студенты не только учатся рядом друг с другом, они живут рядом, работают рядом, спорят, придумывают, делают проекты и постепенно получают общую идентичность.
В МФТИ это тоже очень хорошо чувствуется. Небольшой университет, кампусность, близость людей и постоянное интеллектуальное взаимодействие становятся частью культуры выпускников. Мне кажется, это один из залогов успеха сильных университетских сообществ: человек уезжает из кампуса, но связь с ним не исчезает. Она превращается в память, ответственность и желание возвращать университету то, что когда-то получил сам.
Но у закрытой и очень концентрированной среды есть и обратная сторона. Ее важно не законсервировать. Молодой город или кампус в начале всегда драйвовый, живой, полный энергии. Но со временем любая система взрослеет, внутри появляются свои иерархии, привычки, социальные законы. Поэтому о будущем такой среды нужно думать заранее: как сохранить открытость, движение, обмен и живой воздух.
Что такое эндаумент на самом деле
Фонд МФТИ, которым я занимаюсь, — это эндаумент-фонд. Простыми словами, выпускники и друзья университета передают средства не для того, чтобы их сразу потратили. Эти деньги формируют целевые капиталы, передаются профессиональным управляющим, инвестируются, а уже инвестиционный доход каждый год направляется на образовательные, научные и университетские проекты.
В нашем фонде мы пошли по системе сетевого развития: внутри одного фонда существует несколько разных целевых капиталов под разные направления. Сейчас их пятнадцать. Для сравнения: в больших западных университетах счёт таких капиталов идёт на десятки тысяч. Но для российской университетской культуры даже пятнадцать — это уже не просто финансовый инструмент, а способ формировать долгую память и долгую ответственность выпускников.
Направления разные: стипендии, студенческие проекты, спортивные истории, поддержка аспирантов и молодых учёных, лаборатории, образовательные инициативы. Очень важная история — целевые капиталы по завещанию. Когда выпускники оставляют средства университету не потому, что нужно закрыть срочную дыру, а потому что хотят, чтобы через годы у молодых исследователей была возможность заниматься наукой.
Кампус и то, что все находится вместе, — это один из залогов успеха выпускников.
Наука не должна жить только короткими грантами
Мне близка мысль, что наука не должна быть оторвана от жизни. Исследователь может исследовать почти все, и в этом есть красота профессии. Но университету важно держать связь с задачами времени, с реальными потребностями, с тем, что может изменить общество, технологии, медицину, городскую среду, образование.
При этом наука не может развиваться только короткими циклами. Гранты нужны, но у них есть обратная сторона: сроки, жесткие правила, необходимость быстро отчитаться, потратить, показать результат. Иногда в такой логике человек успевает написать статью, но не успевает сдвинуть большую проблему вперед. Эндаумент как раз удлиняет горизонт. Он даёт лаборатории возможность планировать работу спокойнее, строить долгую программу, искать гранты дополнительно, но не зависеть от них полностью.
Для меня социальная роль эндаумента именно в этом: привить культуру мыслить вдолгую, более инвестиционно. Если мы все будем жить только задачами здесь и сейчас, мы можем забыть главные стратегические цели. А прорывные вещи редко появляются из короткого дыхания.
Поддержка и развитие — разные задачи
Внутри фонда я для себя разделяю две большие логики: поддержку и развитие. Поддержка — это стипендии, гранты, помощь студентам, аспирантам, молодым учёным, тем, кому важно не бросить выбранный путь из-за материального вопроса. Развитие — это пилотные проекты, конкурсы, новые образовательные курсы, инициативы, которые ещё не стали частью бюджета университета, но могут вырасти в сильную практику.
Например, мы поддерживали прибрежную практику по океанологии для студентов младших курсов. Потом эта история выросла в более крупный формат — «Плавучий университет», где студенты уже делают настоящую науку. В таких проектах особенно видно, как маленький запуск может стать федеральной траекторией.
Есть и технологические проекты. Один из целевых капиталов связан с искусственным интеллектом и машинным обучением. С его помощью поддерживалась лаборатория Александра Гасникова, где создавались пакеты для оптимизации транспортных потоков: моделирование города, узких мест, строительных решений, изменений трафика. Также была профинансирована лаборатория по применению искусственного интеллекта в медицинской диагностике. Это как раз пример того, как университетская среда соединяет фундаментальную школу, цифровые методы и реальные задачи.
Иногда фонду нужно быть связующим звеном
Мы не всегда являемся лидерами проектов. Чаще мы инструмент. Но у инструмента тоже есть миссия: сделать так, чтобы у людей получилось. Особенно если к нам приходят студенты или молодые преподаватели, которые впервые проходят проектный путь. У них может быть сильная идея, но нет опыта описания проекта, согласования, коммуникации, продвижения внутри университета.
Однажды к нам пришел молодой преподаватель с идеей нового образовательного курса. Он уже что-то попробовал в своей группе, увидел хороший результат и хотел масштабировать это на факультет. Я спросила: а ты ходил к заведующему кафедрой? Он ответил: нет. Я сказала: сходи. Потом он вернулся удивленный: его не просто поддержали, ему сказали — где же ты был раньше?
Иногда людям не хватает не финансирования, а связки. Не хватает коммуникации, первого шага, уверенности, что можно прийти и предложить. И в этом тоже социальная роль фонда: помочь сорганизоваться, связать людей, перевести идею из одиночной инициативы в университетское действие.
Команда, которая не должна застревать в рутине
Команда фонда небольшая, поэтому каждый человек в ней особенный. Когда у тебя пять человек, нельзя относиться к сотрудникам как к легко заменяемым функциям. Каждый держит на себе важный участок: юридический, финансовый, организационный, коммуникационный. Поэтому развитие команды для меня — это не отдельная красивая программа, а условие выживания и роста.
Я считаю, что ездить, смотреть, участвовать в профессиональных конференциях нужно всем — не только руководителю, но и бухгалтеру, юристу, каждому сотруднику. Иначе рутина начинает поглощать, ты перестаешь видеть свои ошибки и теряешь возможность посмотреть на себя со стороны. Особенно в сфере НКО и целевых капиталов, где практики ещё мало, трактовок много, а у государственных вузов есть жесткие рамки.
Мне очень нравится момент, когда человек из команды вдруг понимает: эксперт — это уже он. Он приехал учиться, а оказалось, что другие задают вопросы ему. Это вдохновляет, потому что означает: мы не просто повторяем чужую практику, мы сами создаем новый опыт. А если удачную практику начинают копировать, значит, мы действительно сделали шаг вперед.
Трое детей как школа дисциплины
Моя личная жизнь в этом смысле довольно простая: подъём, завтрак, работа, потом трое детей, их развитие и образование. Но в этой простоте есть огромная сила. Дети — это супердрайвер и супердисциплинер. Все, что ты хочешь видеть в них, ты должен начинать делать сам.
Никакая другая модель по-настоящему не работает. Можно говорить ребенку, что надо читать, развиваться, учиться, быть честным, трудолюбивым, любопытным. Но если ты сам так не живешь, это останется словами. Более того, даже если ты делаешь правильно, ребенок не обязан сразу повторить. Но если ты не делаешь, а только говоришь, он точно не поверит.
Мне в каком-то смысле повезло: работа совпала с увлечением. Мне действительно интересно то, чем я занимаюсь. Но даже когда работа вдохновляет, очень важно оставлять в жизни пространство для чтения, для расширения кругозора, для честного разговора с собой о собственной некомпетентности.
Почему я за широкое образование
Если говорить о молодых людях, я очень осторожно отношусь к ранней специализации. Мне кажется, в школе и на первых курсах университета нужно брать максимально широкую базу. Ранняя профориентация часто не повышает сложность мышления, а преждевременно сужает человека.
В школе надо идти широким фронтом. Литература, математика, физика, история, язык, обществознание — все это не отдельные полки, а материал для сложного мышления. Фраза «я гуманитарий, я не математик» кажется мне ошибочной. Не каждый обязан стать Перельманом, но школьную математику способен освоить каждый здоровый ребенок.
Чем шире человек возьмет базу, тем больше у него будет угол возможностей. Выбрав техническую область, не нужно отказываться от гуманитарного. Коммуникация, право, социальные науки, финансы — все это помогает видеть систему целиком. Сложные задачи требуют не только анализа, но и синтеза: нужно уметь собрать картину обратно.
Книги как разговор с большим мышлением
Когда меня спрашивают, какие книги посоветовать, я всегда думаю, что книга — очень личная вещь. В разном возрасте человек встречается с разными текстами по-разному. Книга — это глубокий разговор: иногда с автором, иногда с экспертом, иногда с самим собой.
Но если говорить о том, что точно стоит читать, я бы сказала: читайте классику. Нам очень повезло с русской литературой. Толстой, Достоевский, Чехов, Горький — это не просто школьная программа и не музейная полка. Классика велика именно потому, что в разные периоды жизни раскрывает новые слои смысла.
Когда ты взрослеешь, проживаешь собственные ситуации, принимаешь решения, переживаешь ошибки, ты начинаешь иначе слышать текст. И вместе с этим начинаешь иначе слышать себя. Поэтому для меня чтение — это не отдых от сложного мира, а способ усложнять мышление и беречь язык.
Популяризация науки требует коллабораций
У МФТИ есть свои проекты популяризации науки: студенческий медиалаб, научные фестивали, образовательные форматы, всероссийский проект «Выходи решать», который сначала был связан с математикой и физикой, а потом расширился и на другие научные направления. Все это важно, потому что наука не должна оставаться невидимой.
Мне кажется, коллаборации между вузами, медиа, бизнесом, фондами и городскими пространствами всегда работают в плюс. В каждом университете есть люди, которые уже делают сильные вещи, но им иногда нужно помочь сорганизоваться, зажечься идеей, выйти за пределы своей аудитории.
Я верю в то, что многие к таким инициативам придут. Если людям внутри среды помочь увидеть общую задачу и дать организационную поддержку, они смогут сделать хороший проект. А значит, научная и образовательная среда станет не только внутренним ресурсом университета, но и понятным, интересным языком для общества.
Дочитать главу
Оставьте e-mail — пришлём главу целиком и сообщим о выходе книги.
Подпишитесь, чтобы не пропустить выход книги: анонсы и открытые главы выходят там же, где живёт проект
Диалог с героем
Вопрос 01
- Что я увидела в Иннополисе как в кампусной среде?
- Обособленность и плотность общения. Такая среда может усиливать идентичность студентов и выпускников, но важно не дать ей законсервироваться и потерять живой обмен.
Вопрос 02
- Что такое эндаумент-фонд простыми словами?
- Это механизм, при котором пожертвованные средства не тратятся сразу, а инвестируются, и уже инвестиционный доход каждый год направляется на проекты университета.
Вопрос 03
- Почему целевые капиталы важны для науки?
- Потому что они удлиняют горизонт планирования. Лаборатория может не зависеть полностью от краткосрочных грантов и спокойнее строить долгую исследовательскую программу.
Вопрос 04
- Чем поддержка отличается от развития?
- Поддержка — это стипендии, гранты, помощь студентам и молодым учёным. Развитие — это пилотные проекты, новые курсы и инициативы, которые могут вырасти в университетскую практику.
Вопрос 05
- Как фонд помогает проектам помимо денег?
- Иногда мы становимся связующим звеном: помогаем описать проект, найти коммуникацию, связать студента, преподавателя, кафедру и университетскую систему.
Вопрос 06
- Почему я против слишком ранней специализации?
- Потому что она может сузить мышление. Чем шире база в школе и на первых курсах, тем больше возможностей у человека решать сложные задачи.
Вопрос 07
- Какие книги я советую?
- Классику. Русская литература даёт сложность языка, мышления и человеческого опыта, а в разном возрасте раскрывается по-разному.
Цитаты героя
Эндаумент — это инструмент, который помогает долгосрочному пути.
Чем мы все начнем больше долгосрочно планировать, тем у нас больше шансов на прорывные вещи.
Важно привить культуру мыслить вдолгую, более инвестиционно.
Возьми с собой
- 01
Думай не только о том, как закрыть текущую задачу, но и о том, какой длинный горизонт она создает.
- 02
Если хочешь поддержать сильную среду, вкладывайся не только деньгами, но и связями, опытом, вниманием и доверием.
- 03
Не бойся запускать пилоты: иногда маленькая университетская инициатива вырастает в федеральный проект.
- 04
Не сужай себя слишком рано: широкая база даёт больше свободы, чем ранняя этикетка «я гуманитарий» или «я технарь».
- 05
Развивай команду через внешний взгляд: конференции, обмен опытом и честное признание ошибок спасают от рутины.
- 06
Сначала делай сам то, чему хочешь научить детей, студентов или сотрудников.
- 07
Читайте сложные книги: они не дают быстрых рецептов, но помогают видеть мир глубже.
Какие решения я принимаю сегодня так, чтобы они создавали не быстрый эффект, а долгую среду, в которой люди смогут учиться, исследовать и расти через годы?