Университет как траектория второго шанса

Команда как один корабль

Сегодня в моей зоне ответственности большая команда — больше 160 человек. Это преподаватели, профессиональный преподавательский состав, институты, внешние спикеры, административно-управленческий контур. Для меня это не набор должностей, а большая образовательная система, в которой каждый влияет на качество среды.

Сложность была ещё и в том, что многие люди, которыми я потом начал управлять, до этого работали рядом со мной. Кто-то был моим руководителем, кто-то коллегой, кто-то видел меня студентом. Это психологически непростая трансформация. Но если между людьми есть общие ценности, открытость и готовность прийти друг другу на помощь, команда постепенно становится одним кораблем. Ты понимаешь: мы все плывем в одну сторону.

Я ценю, когда люди не боятся спорить и говорить, в чем я не прав. Закрытая управленческая система быстро начинает ошибаться. А образовательная среда особенно нуждается в обратной связи, потому что здесь невозможно управлять только регламентами. Здесь нужно понимать людей, их мотивацию, рост, усталость, сильные стороны и моменты, когда человек уже перерос свою позицию.

Одна из важных управленческих мыслей, которую я усвоил ещё на первой работе: не нужно держать человека клещами, если он вырос. Если можно разобраться в проблеме, найти новую роль, дать вызов — это нужно сделать. Но если человек действительно переходит на новый горизонт, за него надо не цепляться, а радоваться. Сильная команда не та, где никто не уходит. Сильная команда та, после которой люди становятся сильнее.

Проект, который учит фокусироваться

Один из самых тяжелых проектов в моей карьере — федеральная платформа цифрового образовательного контента для школьников. Эта история готовилась годами: нужно было дать детям бесплатный доступ к цифровому контенту разных компаний, выстроить платформу, где поставщики могут размещать материалы, а школьники и учителя — пользоваться ими.

В какой-то момент проект оказался у Иннополиса, и времени почти не было. То, что другие готовили годами, нужно было запустить за несколько месяцев. Нам говорили: вы это не сделаете. Нужно было продумать программное обеспечение, верификацию контента, аутентификацию пользователей, API с поставщиками, взаимодействие с регионами, учителями, компаниями и двумя министерствами.

Именно там очень пригодился предыдущий IT-опыт. Когда задача огромная, ее нельзя пытаться проглотить целиком. Нужно сфокусироваться на важном, разбить систему на части, определить MVP и запускаться. Мы обещали стартовать в сентябре — и стартовали в сентябре. Пусть это было 28 или 29 сентября, но это был сентябрь.

Первые пользователи открыли платформу, и началась волна. За два года больше 2,5 миллиона школьников воспользовались контентом. Мы тогда почти не спали, начинали командой из трех энтузиастов, но этот проект научил меня очень многому: как выдерживать давление, как разговаривать с государственными заказчиками, как собирать сложную систему из разных участников и как не терять смысл, когда вокруг только сроки, документы и риски.

Образование будущего — это не лозунг, а архитектура

Когда говорят об образовании будущего, часто звучат красивые слова. Но на практике будущее начинается с архитектуры программы. В Иннополисе мы много думали о том, как соединить фундамент, свободу выбора, индустрию и реальный опыт.

Первые полтора года студент проходит фундаментальные дисциплины: математику, физику, программирование, линейную алгебру, теорию вероятностей, оптимизацию, разные подходы и языки программирования. Это стержень. Без него нельзя строить серьезную траекторию.

Дальше появляется выбор трека: разработка, информационная безопасность, искусственный интеллект, робототехника. Внутри каждого направления есть логика преквизитов, последовательность дисциплин, элективы, возможность либо углубляться, либо расширять кругозор. Мне близка модель T-shape: человек может растить «ножку» в своей специализации и одновременно «плечи» в смежных областях.

На старших курсах студент уходит в индустрию более контролируемо: проектная работа, практика, стажировки, работа в компании, диплом по реальным задачам. В итоге он получает не только диплом высшего образования, но и полноценный опыт работы. Это очень важный сдвиг: университет перестает быть местом, оторванным от жизни, и становится средой, где человек заранее учится действовать в профессиональном мире.

Среда, где студенты, компании и город связаны

Сила Иннополиса в том, что университет не существует отдельно от города и компаний. Здесь рядом особая экономическая зона, резиденты, индустриальные партнеры, преподаватели-практики, проектные задачи. Это не декоративная связь, а постоянный обмен: компании приходят в образовательный процесс, студенты уходят в проекты, преподаватели видят, какие компетенции реально нужны рынку.

Для меня важно, чтобы образование не было только набором лекций. Лекция сама по себе не формирует профессионала. Профессионала формирует связка: фундаментальные знания, проект, команда, обратная связь, дедлайн, ошибка, переработка решения, защита результата. В этом смысле университетская среда похожа на хороший продукт: она должна постоянно получать обратную связь от пользователей — студентов, преподавателей, компаний, государства — и улучшаться.

Именно поэтому Agile и бережливое производство для меня не просто управленческие модные слова. Это язык, которым можно описывать образовательную систему: видеть поток ценности, убирать лишнее, проверять гипотезы, запускать минимально жизнеспособное решение, улучшать его на данных и не бояться признавать, что какой-то процесс надо перестроить.

Походы как helicopter view

У меня много операционных задач, поэтому мне нужен способ выйти из постоянного потока. Для меня таким способом стали походы. Я не так давно в этой теме, около трех лет, но за прошлый год в среднем проходил больше десяти километров в день. Были Ликийская тропа в Турции, Кавказский природный заповедник, Волжская тропа, соло-походы и маршруты с компаниями на несколько дней.

Поход — это не просто спорт. Это возможность выдохнуть, сделать цифровой детокс, увидеть виды, до которых не доедет автомобиль, встретиться со страхом и все равно идти дальше. В такие моменты ты физически выходишь из привычной среды и начинаешь видеть собственную жизнь немного сверху.

Мне близка мысль, что отдых должен быть разным: семейный пассивный, семейный активный и самостоятельный. Иногда нужно дать себе неделю, чтобы побыть одному, пройти маршрут, разгрузить голову и вернуться к семье и работе с другим качеством внимания. В походе появляются идеи, которые потом можно записать и внедрить. Это тот самый helicopter view: подняться над потоком и увидеть систему целиком.

Не опускать руки

Если говорить о совете студентам и школьникам, я бы вернулся к своей истории двух попыток поступления. Не опускайте руки. Иногда препятствие не ломает траекторию, а создает новую. Когда ты смотришь назад, понимаешь: если бы не было той проблемы, ты не оказался бы в той точке, где сейчас находишься.

Важно не относиться к сложностям как к окончательному приговору. Возможно, решение, к которому тебя подтолкнула проблема, окажется лучше того, которое ты принял бы в комфортной ситуации. В этом смысле образование всегда может открыть новый горизонт. Можно не пройти с первого раза, поступить позже, прийти в магистратуру, изменить профессию, переучиться, дорасти до роли, которую раньше даже не видел.

И ещё одно: нужно постоянно учиться. В мире, где технологии быстро меняются, нельзя стоять на месте. Искусственный интеллект — уже не внешняя тема, а инструмент эффективности. Люди, которые не используют ИИ, будут вытеснены не самим ИИ, а людьми, которые умеют им пользоваться. Поэтому главный навык сегодня — не выучить один набор знаний навсегда, а уметь быстро перестраиваться и продолжать движение.