Глава 05 · Часть II. Среда, которая формирует человека

Школа как социальный магнит города

Сергей Ежов · 7 мин чтения

Школа становится социальным магнитом города, когда соединяет детский сад, уроки, проекты, спорт, медиа, родителей и общие ценности.

Переезд по любви к городу

С Иннополисом у нас с семьей получилось почти как с любовью с первого взгляда. Мы приехали сюда к друзьям вечером, уже почти ночью. Было минус двадцать пять, может быть, минус двадцать семь. Холод, зима, но город при этом выглядел удивительно уютным: дороги почищены, свет, порядок, все спокойно и компактно.

Мы тогда жили в Казани, и после этой поездки у нас появилось очень простое желание: надо искать любую возможность стать частью этого города. Я в тот момент занимался предпринимательством, был рядом с педагогикой, делал технологический проект для учителей. Поэтому вопрос звучал не отвлеченно, а вполне практично: что нужно сделать, где быть полезным, как попасть в эту среду?

Иногда город сначала притягивает не работой, а ощущением. Ты ещё не знаешь должность, команду, будущие задачи, но уже понимаешь: здесь хочется жить, растить детей, строить что-то своё и быть причастным к общему делу.

От учителя и тренера к директору

Мой путь в образование не был прямым. В школе я много занимался спортом, особенно баскетболом. Были спортивные амбиции, но в какой-то момент я понял, что для профессионального баскетбола нужны данные, которые не всегда можно компенсировать трудом. Тогда стал смотреть, что ещё у меня получается.

Мне хорошо давались гуманитарные предметы: история, обществознание, география, татарский язык. После школы был выбор, и я поступил в педагогический вуз на историко-юридический факультет. Педагогическая линия в семье тоже была: дедушка работал директором школы, бабушка была связана с образованием. Но по-настоящему я почувствовал профессию, когда начал тренировать детей по баскетболу и прошел педагогическую практику.

Дальше была школа в Елабуге, которую я строил уже как директор, был предпринимательский опыт, были разные попытки найти своё место. Но образование постепенно стало не просто работой. Оно стало пространством, где видишь, как ребенок меняется, растёт, достигает результата. Это перекрывает стресс, сложность и усталость.

Мы все влюбились и искали любые возможности, как попасть в этот город.

Школа от садика до выпуска

Школа Иннополиса устроена как полный образовательный цикл. Дошкольные отделения входят в структуру школы, и для нас принципиальна преемственность: от детского сада через начальную школу, основное общее образование и до одиннадцатого класса.

Это особенно важно в новом городе. У Иннополиса нет коренного населения в привычном смысле. Люди приезжают из разных городов, регионов, стран, с разным опытом, культурой, ожиданиями. Школа в такой ситуации становится социальным магнитом. Мы принимаем детей и родителей, объясняем, как здесь все устроено, какие ценности для нас важны и какие правила помогают жить вместе.

Технически мы школа, но по сути — один из центров города. Если ребенок поступает к нам, за ним часто приезжает семья. Семья смотрит на школу, детский сад, безопасность, среду, возможности — и принимает решение о переезде. Так образование становится не приложением к городу, а одной из его градообразующих сил.

52 программы и система домов

Внутри школы мы стараемся дать детям много точек входа. Есть классическая образовательная программа, профильные классы, группы с интенсивным развитием, дополнительное образование. Сегодня у нас реализуются 52 программы дополнительного образования. Для небольшого города это очень серьёзная система.

Робототехника начинается уже с дошкольного возраста — с алгоритмики, Lego, WeDo, EV3, Arduino. Потом появляются более сложные треки: битва роботов, беспилотные авиационные системы, пилотирование, сборка, проектирование, командная работа. Мы не просто хотим, чтобы ребенок собрал модель для соревнования. Мы хотим, чтобы он постепенно видел связь между садиком, школой, колледжем, университетом и реальной экономикой.

Ещё одна важная история — система домов, house system. Дети поделены на четыре дома, фактически на факультеты, и часть активности идёт уже внутри этих групп. Это помогает формировать идентичность, командность и здоровое соревнование. В новом городе такие вещи особенно важны: они создают общие символы и правила, вокруг которых можно собирать школьное сообщество.

Команда, которая любит Иннополис

Школу невозможно развивать одному. Здесь очень большая команда, и она постоянно меняется: появляются новые задачи, новые проекты, новые вызовы. Сейчас для меня важна ценностно-смысловая модель школы: не просто регламенты ради регламентов, а понимание, зачем мы действуем именно так.

Финансовая мотивация важна, но она не является главным основанием долгой работы в таком проекте. Без любви к Иннополису все получается либо краткосрочно, либо неглубоко. Мне нужны люди, которые хотят создавать что-то большое и верят в город. Это касается и педагогов, и административной команды.

Интересно, что в такой среде люди растут очень быстро. Моих заместителей хантят в другие проекты, кто-то становится руководителем детского IT-парка, кто-то уходит в самостоятельные направления, кто-то становится писателем и попадает в топы электронных книжных платформ. Значит, школа действительно является средой роста не только для детей, но и для взрослых.

Ученики нового поколения

Я часто слышу, что современные дети другие. И я с этим согласен. Они добрее, отзывчивее, умнее в другом смысле, быстрее ориентируются в цифровой среде. Но при этом у них появляются новые дефициты. Например, кому-то уже сложно читать аналоговые часы. И здесь возникает важный вопрос: действительно ли им нужен тот же опыт, который был у нас?

Я не думаю, что новое поколение хуже. Скорее оно растёт в другой среде. У них больше возможностей, больше информации, больше цифровых стимулов. Значит, школа должна не ностальгически возвращать их в прошлое, а помогать освоить навыки, которые позволят жить в будущем.

Для меня базовые навыки сейчас — это рефлексия, коммуникация и цифровая гигиена. Рефлексия нужна, чтобы ребенок понимал, чего он хочет, где устал, почему залипает в телефоне, как управлять своим состоянием. Коммуникация нужна, потому что при всей цифровой связности люди разучиваются разговаривать. Цифровая гигиена нужна, потому что избыток информации становится проблемой номер один.

IT-линейка: от алгоритмики до беспилотников

Один из важных результатов нашей работы — непрерывная IT-линейка. Мы начали с алгоритмики и робототехники в детском саду, затем выстроили школьные этапы, а дальше добавили более серьёзные проекты. Команда по битве роботов, программы по беспилотным авиационным системам, малая и большая полетные зоны — все это уже не абстрактная кружковая активность.

Когда мы делали фестиваль по беспилотникам, другие организации с трудом собирали команды, а у нас внутри школы уже приходилось проводить отбор: кто именно будет представлять школу. Это сильный показатель. Значит, среда не просто декларирует технологичность, а реально воспроизводит интерес и компетенции.

Я сам тоже стараюсь не оставаться в стороне. Если школа запускает беспилотники, я должен понимать общие принципы. Я не обязан стать инженером, который будет паять и собирать все своими руками, но как руководитель должен понимать язык проекта. Поэтому я учусь, прохожу курсы, пробую, распаковываю дрон, управляю, снимаю видео. Руководитель образовательной среды не может быть зрителем своих проектов.

Город, которому нужны события и медиа

Иннополису, как любому растущему городу, нужны не только IT-компании и университет. Нужна социальная политика, события, спорт, киберспорт, городские соревнования, независимые медиапроекты. Люди должны видеть, что здесь есть не только работа и учёба, но и жизнь.

Я много думаю о том, что городу нужна хорошая система событий: спартакиады, спортивные лиги, школьные и городские проекты, молодежные медиа. Техническое оснащение есть, сильные люди есть, образовательные организации есть. Нужно усиливать социальную ткань, чтобы появлялась здоровая конкуренция, новые предпринимательские и творческие проекты, свои герои и свои истории.

Медиа здесь особенно важно. У школьников и студентов уже есть желание снимать, рассказывать, делать фильмы, подкасты, короткие форматы. Если мы не дадим им содержательный контент и возможность говорить о науке, образовании, спорте и городских проектах, они все равно будут в цифровой среде, только не обязательно в развивающей.

Баскетбол, блог и предпринимательский класс

Моё главное хобби всю жизнь — баскетбол. Я играю, смотрю, езжу на матчи УНИКСа, участвую в городской команде. Спорт для меня — это не просто отдых. Это дисциплина, командность, эмоция, возможность оставаться в живом ритме.

При этом я постоянно учусь. Сейчас много занимаюсь управлением школой, финансовой грамотностью, предпринимательством. В школе веду предпринимательский класс совместно с фабрикой предпринимательства. Мне важно самому оставаться в роли человека, который развивается, потому что иначе невозможно требовать развития от педагогов и учеников.

Есть и цифровая сторона — блог в Telegram, медиа, желание усиливать своё присутствие в цифровом пространстве. Директор современной школы уже не может быть только администратором кабинета. Он тоже должен уметь говорить с городом, родителями, детьми и внешней аудиторией.

Дочитать главу

Оставьте e-mail — пришлём главу целиком и сообщим о выходе книги.

Подпишитесь, чтобы не пропустить выход книги: анонсы и открытые главы выходят там же, где живёт проект

Подписаться на канал

Диалог с героем

Вопрос 01

Как я оказался в Иннополисе?

Сначала приехал с семьей в гости зимой, в сильный мороз, и мы влюбились в город. Потом я начал искать любые возможности стать частью этой среды.

Вопрос 02

Почему школа важна для нового города?

Потому что в городе без коренного населения школа становится социальным магнитом: принимает детей и родителей, создает общие ценности, объясняет правила и формирует сообщество.

Вопрос 03

Что такое школа Иннополиса как система?

Это непрерывный цикл от дошкольного отделения до 11 класса, 52 программы дополнительного образования, IT-линейка, робототехника, беспилотники, система домов и большое количество проектных активностей.

Вопрос 04

Как мотивировать команду?

Искать людей, которые хотят создавать что-то большое и любят Иннополис. Деньги важны, но без внутренней веры в город и проект работа получается неглубокой.

Вопрос 05

Какие навыки нужны современным детям?

Рефлексия, коммуникация и цифровая гигиена. В цифровой среде важно понимать себя, уметь говорить с другими и не терять управление вниманием.

Вопрос 06

Что нужно Иннополису для дальнейшего развития?

Больше событийной политики, спорта, киберспорта, независимых медиа и социальных проектов, которые делают город живым, конкурентным и привлекательным для сильных людей.

Цитаты героя

Школа становится социальным магнитом города.

Нам нужно всех этих людей, кто приезжает с разными взглядами, принять и показать, какие ценности мы закладываем.

Без любви к Иннополису это все либо краткосрочно, либо неглубоко.

Возьми с собой

  • 01

    Смотри на школу шире, чем на расписание: это центр городской культуры и ценностей.

  • 02

    Если строишь команду, ищи людей, которые любят не только должность, но и место, где работают.

  • 03

    Не спорь с новым поколением, что оно «не такое»; помоги ему освоить навыки для своей реальности.

  • 04

    Создавай ребенку много точек входа: спорт, IT, медиа, робототехника, предпринимательство, творчество.

  • 05

    В новой среде особенно важны символы и ритуалы: дома, команды, соревнования, общие события.

  • 06

    Развивай медиа вокруг образования: без собственных историй даже сильные проекты остаются невидимыми.

  • 07

    Оставайся учеником сам: руководитель образовательной среды не может перестать учиться.

Итоговый вопрос главы

Моя школа, команда или город сегодня притягивают людей — или просто обслуживают процесс?